Алгоритм профилизации учебного предмета «Информатика»:
- Анализ профессиональных и универсальных компетенций на основе образовательного стандарта профессионально-технического образования специальности 4-02-0713-01 Обслуживание и ремонт вычислительных машин (оператора ЭВМ 7-го разряда).
- Анализ содержания учебных программ учебных предметов модуля «Квалификационный» и содержания учебной программы учебного предмета «Информатика» модуля «Естественно-математический».
- Выявление межпредметных связей учебного предмета «Информатика» с учебными предметами модуля «Квалификационный».
- Профилизация учебного предмета «Информатика».
- Адаптация содержания учебного материала:
- Приведение примеров применения теоретических знаний в области информатики в будущей профессиональной деятельности при объяснении нового учебного материала;
- Формулировка заданий, актуальных для будущей профессиональной деятельности:
- использование профессиональных терминов;
- использование реальных данных;
- моделирование реальных профессиональных ситуаций.
- Использование инструментов обработки информации для решения профессионально ориентированных заданий:
- создание компьютерных информационных моделей в текстовом редакторе MS Word;
- создание компьютерных информационных моделей с использованием электронных таблиц Excel;
- создание баз данных с использованием MS Access;
- создание компьютерных информационных моделей с использование графических редакторов;
- использование языка гипертекстовой разметки HTML для создания веб-страниц;
- Pascal для решения профессиональных задач.
- Разработка контрольно-измерительных материалов с учетом профилизации:
- текущий контроль;
- промежуточный контроль;
- итоговый контроль.
- Мотивация к будущей профессиональной деятельности:
- обоснование необходимости изучения тем учебного предмета «Информатика» для успешной деятельности в будущей профессии (на этапе предъявления нового учебного материала);
- использование метода проектов с применением теоретических знаний и практических умений по учебному предмету «Информатика» (на этапе обобщения по темам).
Алгоритм профилизации учебного предмета «Математика»:
- Анализ профессиональных и универсальных компетенций на основе образовательного стандарта профессионально-технического образования специальности 4-02-0713-01 Обслуживание и ремонт вычислительных машин (оператора ЭВМ 7-го разряда).
- Анализ содержания учебных программ учебных предметов модуля «Квалификационный» и содержания учебной программы учебного предмета «Математика» модуля «Естественно-математический».
- Выявление межпредметных связей учебного предмета «Математика» с учебными предметами модуля «Квалификационный».
- Профилизация учебного предмета «Математика».
- Адаптация содержания учебного материала:
- Приведение примеров применения теоретических знаний в области математики в будущей профессиональной деятельности при объяснении нового учебного материала;
- Формулировка заданий, актуальных для будущей профессиональной деятельности:
- использование профессиональных терминов;
- использование реальных данных;
- моделирование реальных профессиональных ситуаций.
- Использование инструментов обработки информации для решения профессионально ориентированных заданий:
- Excel для выполнения математических вычислений;
- Excel для построения графиков функций;
- Word для ввода данных;
- Excel для построения диаграмм.
- Разработка контрольно-измерительных материалов с учетом профилизации:
- текущий контроль;
- промежуточный контроль.
- Мотивация к будущей профессиональной деятельности:
- обоснование необходимости изучения тем учебного предмета «Математика» для успешной деятельности в будущей профессии (на этапе предъявления нового учебного материала);
- использование метода проектов с применением теоретических знаний и практических умений по учебному предмету «Математика» (на этапе обобщения по темам).
фотоМетодические рекомендации по применению алгоритма профилизации
учебного предмета «Информатика» для специальности
4-02-0713-01 «Обслуживание и ремонт вычислительных машин»
(оператор ЭВМ 7-го разряда)
- Введение
Профилизация учебного предмета «Информатика» направлена на усиление его практико-ориентированной составляющей и формирование у учащихся профессиональных компетенций, необходимых для работы оператором ЭВМ. Данные рекомендации помогут преподавателям адаптировать содержание учебной программы по учебному предмету «Информатика» к требованиям, предъявляемым к профессии оператора ЭВМ.
- Алгоритм профилизации
2.1. Анализ профессиональных и универсальных компетенций
На основе образовательного стандарта специальности 4-02-0713-01 «Обслуживание и ремонт вычислительных машин» следует выделить:
- профессиональные компетенции, связанные с информатикой (ПК-1 владеть методикой создания и обработки текстовой и табличной информации; ПК-2 осуществлять обработку информации на компьютере; ПК-3 осуществлять ввод информации в компьютер; ПК-4 Сохранять информацию на различных носителях; ПК-8 Выполнять поиск информации в глобальной компьютерной сети Интернет; ПК-9 Выполнять техническую обработку и размещение информационных ресурсов в глобальной компьютерной сети Интернет, работать с электронной почтой; ПК-11 Выполнять ведение информационных баз данных; ПК-22 Использовать методы и технологии защиты компьютерной информации; ПК-42 использовать информационные технологии для решения профессиональных задач и др.)
- универсальные компетенции(УК-2 владеть основами информационной культуры общества; УК-3 использовать базовые программные решения и глобальную компьютерную сеть Интернет в профессиональных целях и др.).
2.2. Анализ содержания учебных программ
- Сравнить содержание учебной программы «Информатика» (модуль «Естественно-математический») с учебными программами по учебным предметам модуля «Квалификационный»: «Основы вычислительной техники», «Электронный офис», «Компьютерные сети», «Операционные системы», «Производственное обучение» и др.
- Выявить темы, которые могут быть усилены за счет профессионального контекста «Алгоритмы обработки массивов», «Хранение и обработка информации в базах данных», «Структурная схема компьютера», «Создание веб-страниц», «Компьютерное моделирование»).
2.3. Выявление межпредметных связей
Определить, как учебный предмет «Информатика» связан с учебными предметами модуля «Квалификационный» (например, «Электронный офис»: создание компьютерных информационных моделей с использованием текстового редактора MS Word, электронных таблиц MS Excel; создание объектов (таблицы, запросы, формы, отчеты) в СУБД Access) и т.д.
- Профилизация учебного предмета «Информатика»
Адаптация содержания учебного материала:
3.1. Приведение примеров применения информатики в профессии:
при изучении языка программирования Pascal - ввод и вывод элементов массива, выполнение арифметических действий над элементами массива;
при изучении систем управления базами данных - создание и связывание таблиц базы данных, создание отчетов, форм, запросов;
при изучении языка гипертекстовой разметки HTML - создание и редактирование фрагмента сайта из нескольких страниц, связанных гиперссылками;
при изучении компьютерного моделирования - решение задач с помощью компьютерных информационных моделей.
3.2. Формулировка профессионально-ориентированных заданий:
- использование терминов:алгоритм, массив, база данных, функция, относительные, абсолютные и смешанные ссылки, теги, моделирование и т.д.;
- реальные данные: «Создание базы данных предприятия»,
- расчет стоимости с учетом скидки на приобретение компьютерного оборудования;
- разработка и редактирование фрагментов тематических сайтов и др.;
- моделирование ситуаций: «Создайте базу данных предприятия», «Рассчитайте стоимость с учетом скидки на приобретение компьютерного оборудования», «Разработайте и отредактируйте фрагменты тематических сайтов»
- разработайте компьютерную информационную модель в программе MS Word «Классификация программного обеспечения персонального компьютера».
- составьте программу на языке программирования Pascal для расчета стоимости внешних запоминающих устройств ПК.
3.3. Использование инструментов обработки информации:
- создание компьютерных информационных моделей в текстовом редакторе MS Word;
- создание компьютерных информационных моделей с использованием электронных таблиц Excel;
- создание баз данных с использованием MS Access;
- создание компьютерных информационных моделей с использование графических редакторов;
- использование языка гипертекстовой разметки HTML для создания веб-страниц;
Pascal для решения профессиональных задач.
3.4. Разработка контрольно-измерительных материалов:
- текущий контроль: решение профессионально ориентированных задач;
- промежуточный контроль: мини-проекты с применением профессиональных навыков, тестовые задания профессиональной направленности и др.
- итоговый контроль: задания для контрольной работы.
- Мотивация к будущей профессиональной деятельности
4.1. Обоснование значимости изучения тем учебного предмета «Информатика»:
- знание и умение владеть СУБД MS Access необходимы для создания баз данных предприятий и организаций;
- знание и умение использовать язык программирования Pascal необходимы для решения профессиональных задач, что в свою очередь повысит конкурентоспособность будущего работника;
- знание и умение использовать компьютерные информационные модели с помощью офисных приложений необходимы для решения практических задач;
- знание и умение работать с языком гипертекстовой разметки HTML позволяет создавать веб-страницы;
- Метод проектов:
- на этапе текущего контроля:
«Информатика в профессии оператора ЭВМ»;
«Использование функций Excel при вычислениях различного характера» и т.д.
- на этапе промежуточного контроля:
«Оптимизация затрат на обслуживание компьютерной техники» (расчеты в MS Excel) и т.д.
- на этапе итогового контроля:
разработка индивидуального проекта по созданию web-сайта, квест-игра: «Информатика в шутку и в серьез».
- Заключение
Профилизация учебного предмета «Информатика» позволяет повысить мотивацию учащихся и подготовить их к решению профессиональных задач.
Рекомендуется:
- Постепенно внедрять изменения в образовательный процесс;
- Использовать инструменты обработки информации для решения профессионально ориентированных заданий;
- Разрабатывать контрольно-измерительные материалы с учетом профессионального контекста.
Методические рекомендации по применению алгоритма профилизации
учебного предмета «Математика» для специальности
4-02-0713-01 «Обслуживание и ремонт вычислительных машин»
(оператор ЭВМ 7-го разряда)
- Введение
Профилизация учебного предмета «Математика» направлена на усиление его практико-ориентированной составляющей и формирование у учащихся профессиональных компетенций, необходимых для работы оператором ЭВМ. Данные рекомендации помогут преподавателям адаптировать содержание учебной программы по учебному предмету «Математика» к требованиям, предъявляемым к профессии оператора ЭВМ.
- Алгоритм профилизации
2.1. Анализ профессиональных и универсальных компетенций
На основе образовательного стандарта специальности 4-02-0713-01 «Обслуживание и ремонт вычислительных машин» следует выделить:
- профессиональные компетенции, связанные с математикой (ПК-1 владеть методикой создания и обработки текстовой и табличной информации; ПК-2 осуществлять обработку информации на компьютере; ПК-3. осуществлять ввод информации в компьютер; ПК-42 использовать информационные технологии для решения профессиональных задач и др.)
- универсальные компетенции(УК-2 владеть основами информационной культуры общества; УК-3 использовать базовые программные решения и глобальную компьютерную сеть Интернет в профессиональных целях и др.).
2.2. Анализ содержания учебных программ
- Сравнить содержание учебной программы «Математика» (модуль «Естественно-математический») с учебными программами по учебным предметам модуля «Квалификационный»: «Основы вычислительной техники», «Электронный офис», «Производственное обучение» и др.
- Выявить темы, которые могут быть усилены за счет профессионального контекста («Показательная функция», «Показательные уравнения», «Логарифмическая функция» и др.).
2.3. Выявление межпредметных связей
Определить, как учебный предмет «Математика» связан с учебными предметами модуля «Квалификационный» (например, «Основы вычислительной техники»: перевод чисел в различные системы счисления, вычисления объема передачи информации и т.д.; «Производственное обучение»: вычисление процента от числа, нахождение max, min значения, построение графиков функций, нахождение значения функции в точке и т.д.).
- Профилизация учебного предмета «Математика»
Адаптация содержания учебного материала:
3.1. Приведение примеров применения математики в профессии:
- при изучении функций – анализ графиков производительности процессора;
- при изучении процентов – расчет износа оборудования;
- при изучении элементов статистики – обработка данных диагностики персонального компьютера;
- при изучении логарифмов – вычисление объема передачи информации и др.
3.2. Формулировка профессионально-ориентированных заданий:
- использование терминов:пропускная способность, коэффициент полезного действия и т.д.;
- реальные данные: расчет стоимости ремонта, расчет стоимости оказанных услуг оператором ЭВМ, анализ статистики отказов оборудования и др.;
- моделирование ситуаций: «Рассчитайте оптимальное время обслуживания сервера на основе функции нагрузки», «Рассчитайте стоимость оказанных услуг оператором ЭВМ в копи-центре», «Постройте функцию роста доходов IT-компании».
3.3. Использование инструментов обработки информации:
- Excel: вычисления (формулы, сводные таблицы);
- Word: оформление отчетов по расчетам;
- Excel: построение графиков и диаграммы.
3.4. Разработка контрольно-измерительных материалов:
- текущий контроль: решение профессионально ориентированных задач;
- промежуточный контроль: мини-проекты с применением профессиональных навыков, тестовые задания профессиональной направленности и др.
- Мотивация к будущей профессиональной деятельности
4.1. Обоснование значимости изучения тем учебного предмета «Математика»:
«Знание функций поможет прогнозировать рост доходов предприятия…»;
«Статистика нужна для прогнозирования поломок оборудования, спроса на оказание услуг оператора ЭВМ и т.д.»;
«Умение использовать формулы при вычислении позволит успешно выполнять профессиональные задачи» и др.
- Метод проектов:
- на этапе текущего контроля:
«Математика в профессии оператора ЭВМ»;
«Использование логарифмической функции при вычислении объема информации»;
«Использование показательной функции при переводе чисел в различные системы счисления» и т.д.
- на этапе промежуточного контроля:
«Оптимизация затрат на обслуживание компьютерной техники» (расчеты + Excel);
«Анализ эффективности работы сети» (графики + статистика);
«Прогнозирование роста прибыли IT-компании» и т.д.
- Заключение
Профилизация учебного предмета «Математика» позволяет повысить мотивацию учащихся и подготовить их к решению профессиональных задач.
Рекомендуется:
- Постепенно внедрять изменения в образовательный процесс;
- Проводить учебные занятия по учебному предмету «Математика» в компьютерных классах для обеспечения возможности использования компьютеров для решения профессионально ориентированных задач;
- Использовать инструменты обработки информации для решения профессионально ориентированных заданий;
- Разрабатывать контрольно-измерительные материалы с учетом профессионального контекста.
